La Chanson du chat sur le toit

La Chanson du chat sur le toit

Idées pédagogiques :

Standards: 1.2, 3.1, 4.1, 5.2, niveaux A1/ A2, débutants, faux débutants

 Vocabulaire : animaux, pièces de la maison, sens, prépositions

1. Imprimer et montrer des images d’une maison, du toit d’une maison, et d’un chat qui miaule aux enfants, pour qu’ils comprennent la chanson.

2. Changer la pièce où se trouve le chat. Imprimer des images d’autres pièces, et les montrer aux élèves. Par exemple, “Il y a un chat dans la cuisine…”

3. Changer l’animal qui est sur le toit. « Y a un éléphant…. »

4. Demander aux enfants de chanter très doucement au début de la chanson, mais vers la fin de la chanson de chanter plus fort. Ou le contraire.

5. Changer de sens. C’est à dire, au lieu d’entendre le chat (ouïe), on voit (vue) le chat.

6. Remplacer “le chat” par un aliment” et dire par exemple; « Y a de la soupe, dans mon bol, je goûte la soupe qui est chaude. Je goûte, je goûte, je goûte la soupe dans mon bol, etc. »

7. Pour les plus grands, demander qu’ils écrivent la chanson avec le sens du goût ou de l’ouïe.

8. Changer la préposition, substituer “sur” par “sous”, par exemple, et montrer ce changement en gestes en chantant la chanson.

Y a un chat

Y a un chat, sur le toit.

J’entends le chat qui miaule.

Y a un chat, sur le toit.

J’entends le chat miauler.

J’entends, j’entends, j’entends le chat qui miaule.

J’entends, j’entends, j’entends le chat miauler.

Version à imprimer :

 Y a ____________________________________________

Y a ­­­­­­­­­­­­­____________________, sur _________________________________.

J’entends ________________________ qui _____________________.

Y a ______________________, sur _________________________________.

J’entends _________________________________.

J’entends, j’entends, j’entends ________________________ qui _____________________.

J’entends, j’entends, j’entends ________________________________________________.

 

 

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